Schuljahr 2007/2008

Fächerverbindender Unterricht –

Ein Beitrag zur Unterrichtsentwicklung an der Salzmannschule

Hätten Sie es gewusst, dass Sackhüpfen und Tauziehen einst eine olympische Disziplin waren? Dass Deutschland im Gastgeberland der Spiele 2008 von 1898 - 1914 mit dem chinesischen Gebiet Kiautschou eine Kolonie besaß? Dass ein eigens eingerichtetes „Amt für geistige Zivilisation“ den Sinn und Unsinn von Verboten wie dem Spucken in der Öffentlichkeit während der Spiele diskutiert oder dass eine einzige Kopfschmerztablette die Disqualifikation von Olympia nach sich ziehen könnte? – Nein? Der Grund hierfür ist vielleicht, dass man sich viel zu selten die Zeit nimmt, ein Phänomen und die damit verbundenen Fragen und Problemstellungen einmal vertieft aus verschiedenen Blickwinkeln zu beleuchten. Die Schüler und Lehrer der 8. Klassen unserer Schule haben sich diese Zeit genommen, um das Großereignis „Olympische Spiele in Peking“ in diesem Jahr aus den unterschiedlichsten Fachperspektiven heraus zu verstehen. In den Wochen vom 11.02.-21.02.08 wurde hier fächerverbindend zu diesem Thema unterrichtet.

Diese „neue, interessante Erfahrung“ einer Unterrichtsform, wie es ein Schüler im Feedbackbogen formuliert hat, unterscheidet sich von der am Schuljahresende stets durchgeführten Projektwoche im Wesentlichen in zwei Punkten. Zum einen steht inhaltlich ein aktuelles Phänomen im Mittelpunkt, welches Schüler und Lehrer durch seine Komplexität herausfordert. Zum anderen löst der fächerverbindende Unterricht die Organisationsform des Fachunterrichts nicht auf. Der Stundenplan bleibt bestehen.

Das Ziel des fächerverbindenden Unterrichts ist es also, das Ereignis aus dem jeweiligen Fach und dessen Lehrplanvorgaben heraus zu erhellen. So stellte zum Beispiel der Französischunterricht den Begründer der modernen olympischen Spiele, Pierre de Coubertin in den Mittelpunkt des Unterrichts. Die Kunstlehrer arbeiteten mit Piktogrammen, der Biologieunterricht betrachtete die Wirkungsweisen des Doping und der Ethikunterricht stellte kritische Fragen zum Thema Menschenrechte.

Neben dem ersten Ziel, die Vielfältigkeit der Aspekte und Probleme zu verstehen, soll darüber hinaus erreicht werden, Querverbindungen und Zusammenhänge zwischen den verschiedenen Fächern möglich zu machen. Wie kann ich das in Deutsch erworbene Sach- und Methodenwissen auf den Geschichtsunterricht übertragen? Wo kann ich das in Latein erworbene Wissen in Französisch wieder finden? Was sind die Grenzen und Möglichkeiten einer jeden Fachperspektive? Der fächerverbindende Unterricht bietet eine Möglichkeit, die Beantwortung auch dieser Fragen anzustoßen.

Inwieweit konnte diesen Zielen entsprochen werden? Welche Schlussfolgerungen sind für die weitere Etablierung dieser Form des Unterrichts an unserer Schule zu ziehen? Ein abschließender Feedbackbogen gab hierüber erste Auskunft. So fanden die Schüler das Thema „Olympische Spiele in Peking!?“ weitgehend interessant (Abb. 1). In Abb. 2 wird deutlich, dass die meisten Schüler das Ziel des fächerverbindenden Unterrichts für sich erkannt haben. Abb. 3 zeigt eine Selbsteinschätzung des erlangten Wissenszuwachses. Schließlich wird in Abb. 4 deutlich, dass ein großer Teil der Schülerschaft eine Wiederholung einer fächerverbindenden Unterrichtsreihe für durchaus sinnvoll erachtet.

Ausblickend bleibt also das Bestreben, das Lehren und Lernen an der Salzmannschule auch durch diese  Form des Unterrichts zu bereichern und weiter zu entwickeln. Etliche Vorschläge und Anregungen von den Schülern gab es bereits. Von der Frage nach Fluch und Segen des wissenschaftlichen Fortschritts, über den Klimawandel, bis hin zu dem Problem der gesunden Ernährung finden sich viele Anregungen, die lohnenswert sind, fächerverbindend unterrichtet zu werden.

Hat dich das Thema „Olympische Spiele in China!?“ interessiert?

Aufgabe: Formuliere das Ziel des fächerverbindenden Unterrichts! Auswertung: Wurde das Ziel verstanden?

Wie schätzt du deinen Wissenszuwachs zum Thema ein?

Wünscht du eine Wiederholung des fächerverbindendenden Unterrichts?

Remo Hauk