Abgeleitet aus den Problemstellungen der gegenwärtigen Neuorientierungen in unserer Gesellschaft, die sich vor allem aus der Globalisierung der Wirtschaft, den sich ausbreitenden ökologischen Zerstörungen und den zunehmenden ethnisch – kulturellen Konflikten ergeben, soll sich die Ausbildung an folgenden Grundsätzen orientieren:

• an den Grundwerten menschlichen Zusammenlebens
• an der Entwicklung von Weltoffenheit und der Akzeptanz kultureller Eigenständigkeit anderer Völker
• an dem friedlichen Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen und Religionen
• an der Einsicht in den Wert der natürlichen Lebensgrundlagen und ihrer Bedrohung
• an der bewussten Wahrnehmung der sozialen Aufgaben der Gegenwart in Verbindung mit unserer Verantwortung für kommende Generationen
• an dem Lernen durch Erfahrungen
• an der souveränen Beherrschung der “neuen Medien”
• an der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen, insbesondere natürlich der Mehrsprachigkeit
• an der Vermittlung von wissenschaftlichen Arbeitsmethoden
• an der Verbindung moderner Unterrichtsmethoden mit aktiver Traditionspflege
  

Schließlich verbinden sich mit Schnepfenthal geistige, pädagogische und naturkundliche Neuerungen, die in die Geschichte der deutschen und europäischen Kultur und Wissenschaft eingegangen sind.

Diese Grundsätze bestimmen den Unterricht im Staatlichen Spezialgymnasium für Sprachen Schnepfenthal, die durch selbständiges Lernen, durch wissenschaftsorientiertes Arbeiten, durch die Entwicklung der Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit realisiert werden sollen.

Vorrangig werden daher im Unterricht Verfahrensstrategien vermittelt, die eine kontextunabhängige und kontextübergreifende Anwendung des Wissens ermöglichen und die Schüler befähigen ihr “intelligentes Wissen” bei zukünftigen Problemlösungen anzuwenden.

Ziel des Unterrichts in den modernen Fremdsprachen ist die Befähigung zum fremdsprachlichen Handeln in interkulturellen Verstehens- und Verständigungssituationen. In diesem Sinne ist fremdsprachliches Handeln Interaktion in sozialem Kontext und setzt voraus, dass die Schüler vielfältige exemplarische und auch authentische Einblicke in die Lebenswirklichkeit dieser Sprachräume und Kulturkreise gewinnen, sie reflektieren und entsprechend handeln.